Univerzity jako rovnocenní partneři komunit. EUPeace workshop na ZČU se zaměřil na učení službou

Pouhé předávání znalostí nestačí, klíčem k transformativnímu vzdělávání je rovnocenná spolupráce s komunitními partnery. To bylo základní poselství červnového workshopu Designing Service Learning Experiences for Community Engagement. Setkání představilo principy učení službou, které staví na spolupráci studujících, vyučujících a komunit jako rovnocenných partnerů. Workshop pořádala Fakulta filozofická Západočeské univerzity v Plzni (FF) jako součást aktivit evropské univerzitní aliance EUPeace. Vedl ho Bernardo Andrés Rios, doktorand z partnerské Comillas Pontifical University v Madridu.

Lektor se ve své odbornosti věnuje právě posunu vztahů mezi univerzitou a společností od předávání znalostí k rovnocenné spolutvorbě. V Plzni představil principy takzvaného service-learningu, tedy vzdělávacího přístupu, který propojuje studium s praktickou spoluprací s komunitami. Smyslem není pouze aplikovat znalosti v praxi, ale vytvářet je společně s partnery z veřejného, neziskového nebo občanského sektoru. Diskuse se pak nesla v duchu principu „doing with“ (dělat spolu), nikoliv „doing for“ (dělat pro někoho). To není v teorii nic nového, smysluplné využití těchto principů v praxi ale vyžaduje změnu myšlení.

„Workshop nabídl výborný přehled možností a způsobů spolupráce s vnějšími aktéry v rámci vzdělávací činnosti univerzity. Bernardo Rios pomohl utřídit a strukturovat možnosti této spolupráce a nabídl inspirativní varianty, které bychom mohli v budoucnu využít v rámci ZČU,“ řekl organizátor workshopu Petr Jurek z FF. Účastníci setkání se shodli, že pro zavedení učení službou na ZČU je nezbytná stabilní administrativní podpora, která vyučující a odborníky ochrání před nadbytečnou zátěží. Klíčem k udržitelnosti je pak podle nich vytváření bezpečného prostoru pro studující i pro následnou reflexi.

„Tento přístup přeměňuje učení službou *z doplňkové aktivity na stěžejní pedagogickou strategii*, která efektivně propojuje akademickou teorii s reálnou sociální odpovědností,“ upozornila Ashley Sanders-Jackson z FF. Podle ní tak studující nejsou jen příjemci informací, ale prostřednictvím kritické reflexe své práce s komunitami jsou zároveň spolutvůrci znalostí. Workshop otevřel diskusi o tom, jak tento přístup systematicky začlenit do studijních programů na ZČU. Cílem je posílit spolupráci napříč obory i s externími partnery tak, aby výuka přinášela dlouhodobý přínos studujícím, univerzitě i společnosti.