Ženy na Fakultě pedagogické ZČU chtějí vědě dodat odvahu i slyšitelný hlas

Věda nemusí být jen o laboratořích a grafech. Na Fakultě pedagogické Západočeské univerzity v Plzni má často podobu tříd, školních dvorů, digitálních nástrojů i terénních exkurzí. Mnohdy za ní stojí ženy, které propojují výzkum s výukou, technologie s lidskostí a teorii s každodenní praxí. U příležitosti Mezinárodního dne žen a dívek ve vědě nám řekly, co je ve vědě drží, i co přejí dalším generacím.

Od matematiky ke STEM kompetencím

Matematika a technické obory patří k oblastem, kde ženy pořád ještě nejsou dost vidět. O to důležitější je pak práce odbornic, které se věnují rozvoji STEM kompetencí (propojení vědy, techniky, technologie a matematiky) a podpoře budoucích učitelů.

Zuzana Pinkrová se ve své odborné práci zaměřuje na analýzu polytechnických úloh a jejich vliv na rozvoj osobnosti žáků v souladu s revidovaným rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání (RVP ZV). Podílí se na mezinárodních projektech zaměřených na inovace ve výuce i podporu začínajících učitelů. „Ženám a dívkám ve vědě přeji odvahu věřit svým schopnostem a prostředí, které jejich potenciál skutečně podporuje,“ vzkázala Pinkrová.

Také Miroslava Huclová propojuje výzkum s praxí základních škol, věnuje se rozvoji digitálních kompetencí ve výuce matematiky. Spolupracuje na tvorbě učebnic i digitálních materiálů a podílí se na mezinárodních projektech. Podle Huclové je třeba, aby vědecká práce žen byla vidět a aby jim přinášela radost: „Přeji ženám podporu, viditelnost jejich práce a radost z poznávání.“ 

Eliška Homutová se ve své odborné a výzkumné činnosti zaměřuje na přínos science center ve vzdělávání, zejména v přírodních vědách. Věnuje se také podpoře kreativity dětí v mateřských a základních školách a podílela se i na projektech zaměřených na rozvoj STEM kompetencí v kontextu revidovaného RVP ZV. „Přeji ženám odvahu jít vlastní cestou a nenechat si namluvit, že akademický a rodinný život se vylučují,“ zdůraznila Homutová.

Technologie, které slouží učení

Jak proměňují technologie vzdělávání, zkoumá Jana Vejvodová . Ve své vědecké i pedagogické práci se dlouhodobě věnuje vysokoškolské pedagogice, e-learningu a didaktice českého jazyka. V roce 2020 získala Cenu ministra školství za vynikající vzdělávací činnost. „Přeji ženám a dívkám ve vědě dostatek sebevědomí, radosti z objevování a prostor, kde mohou své nápady říkat nahlas a beze strachu,“ shrnula své přání Vejvodová.

Mobilní technologie a jejich smysluplné využití ve výuce jsou tématem Lenky Benediktové . Dlouhodobě působí i na základní škole a zdůrazňuje, že technologie mají sloužit učení – ne naopak. „Přeji ženám ve vědě dostatek energie hledat rovnováhu mezi pracovním a osobním životem, i když se to někdy zdá nemožné,“ dodala Benediktová.

Iva Hubáčková je doktorandka a vyučující na Fakultě pedagogické ZČU. Ve svém výzkumu se zaměřuje na vysoce pokročilé středoškolské studenty angličtiny a rozvoj jejich slovní zásoby, včetně možností dalšího posunu nad úroveň C2. Spoluorganizuje platformu TEFL Club a podílí se na programu Fulbright ETA . Hubáčková si přeje větší zapojení vědkyň: „Přeji ženám ve vědě, aby jejich hlas byl slyšet nejen na akademické půdě, ale i ve veřejném prostoru.“

Věda otevřená a inkluzivní

Výzkum může být i nástrojem změny společnosti. O to usiluje Šárka Káňová , která se věnuje kvalitě života lidí s intelektovým postižením a propojuje vědu s praxí i veřejnými politikami. „Přeji ženám a dívkám prostředí, kde mohou růst bez omluv za ambice, péči i vlastní tempo,“ vzkázala Káňová.

Na její práci navazuje studentka Barbora Martínková , zaměřuje se na tvorbu snadno čitelných textů a zapojuje lidi s intelektovým postižením přímo do výzkumu. Martínková vzkázala vědkyním toto: „Přeji vám, aby věda byla prostorem pro tvořivost a aby váš hlas byl přirozenou součástí jejího dění.“

Od terénu až po mateřské školy

Další studentkou, která vstupuje do vědy, je Tereza Poncová . Zaměřuje se na virtuální terénní exkurze. Ty zpřístupňují výuku i žákům, kteří se nemohou účastnit osobně. Své výsledky Poncová představila také na mezinárodních konferencích ve Velké Británii. „Přeji ženám a dívkám, aby o sobě nepochybovaly a nebály se riskovat,“ vzkázala.

Výzkumu předškolního vzdělávání a rovnosti vzdělávacích příležitostí se dlouhodobě věnuje Eva Koželuhová , která spolupracuje v mezinárodních týmech a podílela se na revizi RVP pro předškolní vzdělávání. I ona má poselství pro současné a budoucí vědkyně: „Přeji ženám a dívkám prostředí, které jejich volby chápe, podporuje a stojí při nich.“

Mezinárodní den žen a dívek ve vědě každý rok 11. února připomíná, že věda potřebuje rozmanité perspektivy, podporu i odvahu. Představené příběhy jsou podle vedení FPE jen malým výběrem z mnoha inspirativních vědeckých cest, které ženy na fakultě každý den vytvářejí.